教育随笔-孩子自信是培养出来
在现实的学习、工作中,应该很少人不知道随笔吧?随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。那么,什么样的随笔更有感染力呢?下面是小编精心整理的教育随笔-孩子自信是培养出来,仅供参考,大家一起来看看吧。
作为一名教师,我们的心自己最清楚,明白我们的工作不是做给谁看的,而是对孩子们心智进行培养和呵护的。
孩子们的热情像幼苗一样娇嫩,我们要对他们负责,用我们的辛勤耕耘在孩子的心头点燃一颗希望的火种,用自己的人格魅力自己积蓄的学识、能力、操守和素养温暖孩子们的感受,滋润他们的心田,毫不功利地踏踏实实地做事,不为别人的眼睛只为自己的责任(心),这样我们就找到了开启成功的钥匙。
与孩子相处一天就要去影响他们一天,使孩子或多或少的改变一点,这样才能让时间变得更有意义一点,不管和孩子一起看书写字还是到野外(游戏)疯玩……
常怀教子心,心自与子通。
相信自己的能量总会给周围的环境带来一些影响和变化,应善于把想法用最简洁、最精炼的语言传递给别人。
有缺陷的孩子有着和常人一样的情感世界,他们渴望被尊重、被理解、被接纳,他们比常人更渴望让别人认可,更渴望自己成功。给那些内心被鄙视所淹没的孩子机会,让他们成功,给别人机会让别人去赞扬他们,可能一颗灵魂就会苏醒。
0到六岁决定人的一生。所以幼儿教育这是人类灵魂的工程师,做幼教工作的人应是最优秀的人,幼儿教师应该是胜过科学家和先知的人。
教育者中的老师是儿童成长中最重要的精神环境。
老师是园丁,而不仅仅是一名经师,更应当是人师,是一个真善美的心理学家,是儿童心智发展与生活技能信息吸收平衡的协调者;是儿童成长活动的设计者、指导者、辅助者,是孩子素质和能力发展的培养者,是孩子精神世界构建的协助者。
当孩子出现厌学或逃避学习时应该把自己定位于教师,而不应当站到一个父母的.角度去看待孩子出现的问题。很多作为教师的爸妈,管理不好自己孩子的学习,皆源于溺爱亲缘爱盖过了真正的教育爱,以致个个聪明活泼的小捣蛋鬼养成了知“父母师”莫如子的尴尬难调局面:我不学你能把我怎么样?我就不听你的你又能把我怎么着?
对于爱鼓捣东西的孩子应至少从两个方面去分析看待:一、看孩子是出于好奇还是在反复验证自己拆卸妆的自我价值满足。二、是不是确实对物品的不在意或浪费的满不在乎。然后再因情况的具体方面施以鼓励教导或纠正。至于孩子的学习,应从习惯与兴趣培养方面并重考虑:激发学习兴趣培,养学习习惯,树立自信的学习态度!
在孩子出现问题时,要想真正了解孩子以他的学习动态和孩子对人对事的看法,可以试着在交流中运用:“如果…”的假设方式,转换角色引出他的想法、见解,然后针对孩子的情况因势利导。
孩子们都处于摸索着学习成长的阶段,心里尚未成熟,自我评价意识还不完善,对自我的认知还有赖于成人的评价,所以,我们这些大人尤其是教师不要贪一时的口舌心情心情之快,来消自己的心头怨恨。切忌在孩子面前谈论或挖苦孩子的缺点,更不拿孩子与别的孩子做横向比较,恨铁不成钢,小心别伤了孩子的自尊心,而应需要经常鼓励孩子,在无形中帮助孩子建立起,并设法提升孩子的自信心。
自信可以点燃智慧的火花,舒展想象的羽翼!
孩子的自信不是天生就有的,,而是教育者悉心培养出来的。