高中作文

【实用】高中作文集锦九篇

在平平淡淡的日常中，大家都跟作文打过交道吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的高中作文9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

气呼呼跑上3楼，一把推开门，打开早已准备好的以前写过的作业装出写作业的样子，等妈妈走后继续玩，没错这就是我一个“爱学习乖乖女”。

其实我一点也不乖，但是我一直在努力扮演一个乖孩子的形象；其实我只是一个喜欢玩的孩子，但是在别人面前我必须做一个淑女；其实我也喜欢看小说，但是在别人面前我必须读莎士比亚读小仲马；其实我非常喜欢别人夸我，但是在别人面前我只能做一个胜不矫败不馁的孩子；其实我很羡慕那些“坏”孩子，但是我表面却必须对他们不屑一顾…这一切的一切都因为我是个好孩子我必须是个好孩子。

当我看见别人玩羽毛球时我也好想玩，但是我不能，因为我还要去上课；当我听见别的女生讨论小说时我也好想和他们一起讨论，但是我不能，因为我还要保持我的才女样子不可以去读小说这种没营养的东西；当我看见别的女生嬉笑打闹时我也好想加入其中，但是我不能，因为我需要维持淑女的样子；甚至就连我知道别人去网吧都好羡慕他们因为我注定一辈子和那里无缘。

其实我一点也不乖，其实我一点也不可爱，其实我一点也不想乖，我知道父母老师对我的期望，但是我好想好想叛逆一次，好想好想在别人面前做一次自己，好想好想再也不用带着面具生活。

其实我一点也不乖。

跳远赛场上，我班的运动员叶微微不停地搓着双手，紧张地站在赛场上。我们几名志愿者有的给她按摩，有的讲着笑话。渐渐地，她平复了紧张的心情。“好!”前面运动员出色的成绩获得阵阵掌声，让她的心又悬了起来。该她跳了，她深深地吸了一口气，冲了过去，奋力一跳，沙坑上留下她美丽的脚印。唉，成绩不理想。她一连跳了三次，都没能进入决赛，泪珠在她的脸颊上悄悄地滚落。我的心里酸酸的，赶紧安慰她：“失败是一笔财富。重在参与!”她的脸上依然下着雨。我没招了，轻声哼唱着：“他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要怕至少我们还有梦”……

叶微微终于“雨转晴”，嘴角扬起一抹苦涩的微笑。从她的眼神里，我看到了梦想在飞翔。

在完美的对岸，总有种种平淡，多一种平淡的事物，就多出了千百种想象完美的可能。怀揣平淡，不断做好平淡，完美就会出现。

——题记

世界上美的东西有很多，追求完美的人也有很多。有人以日出为美，有人以幽谷兰花为美，有人以霞铺江上为美，有人以竹生篱下为美。可是，细细看来，却又是极为平淡的：西方落日柔美不足，空谷芝兰娇媚不足，海上霞光清秀不足，篱下之竹大气不足。所以说这世上并不存在什么完美，倒不如定神凝眸与当下，也许你会发现另一种完美。

有人是在饱受磨砺后，蓦然回首间才发现，其实与其勾心斗角一路担忧，倒不如以平淡之心漫步小路，捡拾路边闲适，享受沿途快乐，带着平淡之心，你会发现，完美其实很简单：常在阳光中的人偶尔淋一淋雨也是完美，饱受成功之士偶遇磨砺也是一种完美，棋逢对手亦是完美。

有这么一个故事：有个寺庙门前一片空旷，在心明大师未来之前，什么都不长，更没有谁会为此停留几分，可是这位双目失明的大师，却没有把荒地当作荒地，而是日复一日的翻土、播种、浇水，春风一度，花蕾都迎风绽放，往来的小和尚无不惊奇万分，任谁也没想到那片不毛之地会如此繁花锦秀，平凡的举动，平淡的心境，却创造出了完美的景象，用平淡的心去发现、去留意、去追寻，你会发现完美或许是一个圆满的句点，或许是一个无意间悦动的音符。

他没有蓝天的深邃，没有白云的轻柔娇美，没有梅的铮铮傲骨，没有雪的晶莹剔透，没有原野的芬芳；但可以有海的壮阔，可以有兰的孤芳自赏，还可以有小草的坚韧不拔！用平淡的心定能体会生活中的完美，尽最大的努力付出，感受平淡中的清纯，用平淡的心接受挫折，失败也是完美的部分，残缺也是一种美，这才是平淡中的酸甜。

“活过了，写过了，爱过了。”每个人的一生都被自己的热情所追逐，生命又是寂静无声，有时疲惫不堪，有时转瞬即逝。但是只要踏上了这片尘埃，瞭望无尽的太空，平淡充实地走过每一天，仍不失为完美！

人生是一场赛跑？不！

史铁生曾说；“一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题。而只是上帝交给他的一个事实，上帝在交给我们这件事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事情，死是一个必然会降临的节日。”

所以我们要么忙着活，要么忙着死。风在吹，云在走，人在思想，博弈在拉锯，前进和后退在迂回交错，价值在惊奇翻转。可现实往往是：风自顾自的吹，云自顾自地走，人自顾自的忙着活，博弈因为繁杂被放弃，前进和后退总是如影随形，价值，早已失去了意义。

人生应该是一场旅行，你明知道最后要回家，却依然对途中风景流连；而不是一场赛跑，疯狂的奔向已设的未来，却匆匆略过了无限风光。

不是我们在生活，而是时间生活了我们。城市在疯狂扩充，高楼林立遮挡了阳光；水泥公路埋葬了草木；疾驰的汽车从耳边呼啸而过；红眼的市民恶狠狠地盯着红灯，发疯似得走过。我们到底在追赶什么？我们知道人生苦短，所以奋力前行，用力生活，在琐事中忙碌不已，人群中盲目前行。我们在不断穿梭于灯红酒绿的街道，声色犬马的人群，要么忘乎自已的奔跑，要么咧咧跄跄的潜行。我们总是望向远方，那是名利的康庄大道，是金钱的欲望都市；却鲜少回头凝视，那曾被遗忘的回忆，和已经迷失的梦想；更无人肯抬头，看一看那灰蒙蒙“蓝天”和掠过枝丫的飞鸟。我们为了生存，在生活里争取什么，得到什么，又失去了什么。我们为了生活，却早已在凫趋雀跃中放弃了生活。

生命，不过是一个行走的影子。我们不能被影子所奴役，为了填满自己的生命而忽略了生命于己真正的意义。或许，你会觉得留白是一种遗憾。但谁说遗憾不是一种美丽？维纳斯是爱与美的女神，而断臂的维纳斯则被罗丹称为：奇迹中的奇迹，古典灵悟中的杰作，是理与情的结构，知与灵的合成。虽然她双臂残缺，却并不影响她的圣洁与优雅，那残缺的双臂反而更为她平添了一丝妖娆和倔强。而中国水墨画更是以留白突显意境，看似美中不足，却是美中有余，不着点墨却已尽得风流，这种缺憾反而是完美趋向极致的表现。观之中国近代诗人的许多佳作，更是在画中取景，把水墨画中的留白艺术发挥到极致。顾城的《一代人》："黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”寥寥数语，却轰动了整个诗坛，影响了一代又一代有识青年。它避开了实景的陈叙，仅用意象，用隐喻便在黑色的幕布下突显了一双精妙绝伦的眼睛。而在追求其背后的内在意义的过程中，诗歌的意义的多样性才得以显现。空白的丰富性也由此现出。

作文教学理念上的误区

在作文教学理念上的误区，这是最大的误区。在作文的教学理念上，有几个最根本的问题没搞清楚：为什么要读书呢？读书的目的就是懂得做人做事的道理；同样的，为什么学作文呢？为什么写文章呢？就是学做人。写文章学作文，就是为了学做人学做事的道理；写文章我们就是谈怎么做人，谈怎么做事。

如果我们的作文教学，着力培养学生懂得做人做事的道理，积累做人做事的经验，提高学生做人做事所必备的四大品质，即人格品质、思维品质、审美品质和学习品质，具备这优秀的四大品质，才能具备很强的写作能力。

写作能力，并不只是字词句的运用能力。四大品质是写作能力的根本，而字词句的运用能力只是枝叶，枝繁叶茂来自于根深本固。

作文教学一直处于无序状态

现在的语文教材只有阅读课本，没有真正系统的作文课本。虽然有些语文教材里有写作教学内容，但是也是无序编排的。所以语文老师在教学过程中随意性很大，绝大多数语文老师没有系统的作文教案。

大多数老师就是按照“出题—写作—批改—讲评”四步循环模式在教作文， 无序的训练就导致了低效、甚至无效的结果。所以学了十几年，到高考的时候，仍然写不出好文章。作文本来应该有一套科学、 系统、 实用而有效的训练体系，而且也应该有相应的作文教材，这样才能变无序为有序、变低效为高效。

应试教育的负面影响

作文教学中还有一个重大的误区，那就是学作文教作文都是为了考高分。无论是公立学校还是民办教育机构，都信奉两个字——提分。

学生学作文是为了提分，教师教作文也是为了提分。于是，新的“考试八股”出现了，考试作文模板出现了。于是，生般硬套，生吞活剥，千文一式，写出来的根本就算不上真正意义上的文章，当然也提不了分，得不了高分，因为有经验的阅卷老师是分得出文章的高下好坏的。当下大部分的应试文章我把它叫“四不像”。说是议论文，它是个议论文的框架：有提出论点、最后总结、中间有分论点， 好像是议论文；但是他的写法，完全没有推理论证，就是讲几个人的故事来证明论点，这是记叙文的写法。是议论文的框架，记叙文的内容， 所以叫“四不像”。

于是，又产生了新的误区：作文难提分，不重视作文。在高三毕业班的语文教学中，甚至在高一至高三整个语文教学中，作文教学普遍被弱化了。

现在应试教育是从初一高一就开始了，所以作文教学也就在整个教学过程中普遍被弱化了。

错误地理解“我手写我心”

现在我们的语文界很流行一个观点：就是“我手写我心”。什么意思呢？写作文不要老师教，就让学生自己写，心里怎么想就怎么写。这是现在在大部分教育团体里具有代表性、而且影响面很大的一种观点。

我不反对“我手写我心”，我认为“我手写我心”的提法并不错，问题是理解错了。怎么能不教呢？怎么能放手让学生自己去写呢？那么“我手写我心”的关键是什么？是“心”， 有什么样的心，就会写什么样的文。我们语文老师教什么？就是要培养学生的“文心”，有部书叫《文心雕龙》，有了“文心”才能“雕龙”呀！

古人强调为文在于“明心”，“心苟未明，劬劳憔悴于章句之间，不过枝叶耳，无所附之而生。”（黄宗羲《南雷文定》卷三《论文管见》）

写好文章，首先是“明心”。怎么“明心”？那就要老师来指导，指导学生去读书，从书籍里面去懂得或是从社会实践中通过老师的指导，让学生去思考。我们要培养学生具有高尚的、灵慧的、敏锐的“文心”，要提高学生的人格品质、思维品质和审美品质，这就是作文教学的意义所在，目标所在，任务所在啊！

其次要讲规矩。写文章怎能不讲规矩呢？世界上做任何事情都要讲规距，正所谓没有规矩不成方圆。梁启超在《作文教学法》里说：“如何才能做成一篇文章，这是规矩范围内的事。规矩是可以教可以学的。我不敢说，懂了规矩之后便会巧，然而敢说懂了规矩之后，便有巧的可能，又敢说不懂规矩的人，绝对不会巧，无规矩的，绝对不算巧。”

只讲法和术而不讲道

在作文教学中，老师都在探索作文教学方法，教学生审题立意的技巧，构思谋篇的技巧，造句修辞的技巧等等。然而，就是没让学生真正明白为什么要学作文。学生只知道，积累好词好句，掌握写作技巧，就是为了考试能得高分。然而，只是为考试而学作文，就得不了高分，不是仅为了考试得高分，而是为了学做人学做事而学作文，才能写好文章，才能得高分。

好的作文是什么？是作者自己对人生的感悟、对人生的思考，那才叫文章。这样的文章， 才能得高分。从本质上讲，我们写作文不是个技巧问题，是人的综合人文素质问题。文章的立意是和人的人格品质有关，怎么立论，想谈什么道理，跟你的人格、你的理想、你的信仰、你的人生观、你的价值观、你对社会的认识、你对人生的认识，跟这有关。这只是立意，还有与人的情、 志、 理有关。有情的人才能写出有情有味的文章。志向是什么？就是将来想做什么样的人，将来想做什么样的事，做人做事的道理。而文章的构思谋篇和语言的运用呢？跟人的思维品质、审美品质有关，因为章法结构是由思维规律决定的。语言美不美跟人的审美品质、思维品质相关，而不是单纯的语言技巧问题，在后面的章节中，我会详细地谈论这个问题。

简而言之，明道方能得法。无论是学作文还是教作文，首先要注重“明道”，其次才是“得法”。

什么才叫友谊?老人说，是帮你弥补缺失生命的亲人。妈妈说，是与你最亲近的人。我说，友谊就是你和我。我们在一起，胜于天。

犹记得，烈日炎炎，很是宁静。窗外的蝉今日竟也消停了不少，一副宁静祥和的气氛。教室里的我大煞风景，慌乱地寻找着数学课本。嘴里也不消停：“该死的的课本平时这么碍眼，现在却不知道死哪去了。谁不知道六二的数学老师威风凛凛啊，要是让她知道了只那眼神就够我死几回的了……"也许是我的声音太大了吧，引得下课玩耍的同学纷纷驻足观看。有幸灾乐祸者，吐着长舌头叽叽喳喳地说着，相比之下，那些摇头耸肩的同学显得太可亲——即使是装的。我懊恼地坐在座位上，等着“悦耳”的铃声响起。“喂!”你冲我吼一声，二话不说的将你的课本向我扔来。我有些怔，看着数学课本在空中划为一道美丽的弧线。“你用吧!”你十分潇洒的说。我竟无言以对，张了张嘴，却不知道说什么。只是机械的吐出两个字：“谢谢。”

铃声并不等人，老师迈着轻快的步子走进教室。我心里一愣，心想：她就一本，我还是还给她吧。于是对准远在天边的桌子上，砸了过去，书乖乖的落到了她的书桌上。她呆呆的看着课本，我心满意足的与同位和看一本书。不一会，课本又从天而降。我又无语，只好盯着课桌上稳稳躺着的课本默默感动。正在板书课本题的老师突然停下，像想到什么一样，扫视全班一周，幽幽地说：“没课本的站起来。”我正要站，去发现你已经站起来，淡淡地说道：“我。”我盯着你的侧颜，心里一阵感动。你被罚站了一节课，却加深了我们之间的信任。从此，我总能想起这件事，想起那个夏天，阳光下你的侧颜……

什么才叫友谊?友谊虽难能可贵，但总需要人们去寻找，去发现。擦亮眼睛吧!去寻找你的那位独一无二的知己。